Criterios
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Puntaje
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Observación
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Máximo posible
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Obtenido
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Presentación
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Extensión sugerida (2 o 3 carillas, aprox.)
Aspectos
formales de presentación y apropiado uso del castellano.
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2
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1ra PARTE: APOYO B R I N D A D O
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1.
Compañero A: mencionar el nombre del
compañero
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Describe
la situación en la que se encuentra el compañero B, de manera directa y
concreta.
¿Qué
le sucede a B que les hace pensar que necesita mejorar su estilo de aprendizaje?
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2
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Describir
intervención y recomendaciones:
Utiliza
las distinciones relacionadas al aprendizaje (estilos y barreras) al apoyar a
su compañero B
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2
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2.
Compañero B: mencionar el nombre del
compañero
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Describe
la situación en la que se encuentra el compañero A, de manera directa y
concreta.
¿Qué
le sucede a B que les hace pensar que necesita mejorar su estilo de
aprendizaje?
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2
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Describir
intervención y recomendaciones:
Utiliza
las distinciones relacionadas al aprendizaje (estilos y barreras) al apoyar a
su compañero A
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2
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2da PARTE: APOYO R E C I B I D O
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3.
Compañero A: mencionar el nombre del
compañero
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Describe
el apoyo recibido que considera más relevante
Utiliza
las distinciones relacionadas al aprendizaje (estilos y barreras)
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3
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Sustenta
su respuesta con hechos (ejemplos) concretos (utiliza afirmaciones)
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2
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4.
Compañero B: mencionar el nombre del
compañero
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Describe
el apoyo recibido que considera más relevante
Utiliza
las distinciones relacionadas al aprendizaje (estilos y barreras)
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3
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Sustenta
su respuesta con hechos (ejemplos) concretos (utiliza afirmaciones)
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2
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TOTAL
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20
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viernes, 30 de octubre de 2015
Unidad 4: Rúbrica empleada en el curso de Habilidades para el Desarrollo Profesional - Evidencia de aprendizaje 2
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En el curso de Habilidades para el Desarrollo Profesional fue la primera vez en esta maestría que se calificó un desempeño mediante una rúbrica. A decir verdad, en ese momento este documento no tenía mucho sentido para mí, no pasaba de ser tan solamente un formato.
ResponderEliminarAhora, después de haber estudiado cómo se originan las rúbricas es que ésta cobra sentido para mí y le doy el valor que se merece. A decir verdad sé que ésta fue el resultado de todo un proceso de planeación para la evaluación del curso de aquél entonces por parte del profesor.
Revisándola, después de haber visto los videos proporcionados en el EVD y efectuado las lecturas recomendadas, puedo ver claramente la intención del profesor para evaluar los desempeños; sin embargo en la valoración que puedo atribuirle ahora podría implementarse incluyendo la competencia o resultado de aprendizaje y los pesos que se da a cada criterio de evaluación. Esta ha sido una evidencia de aprendizaje muy significativa para mí.