ACTIVIDAD 3

Título de la Experiencia: Alumnos y profesores como evaluadores de presentaciones orales

Curso donde se aplicaría la propuesta: Curso de Inglés

Ventajas de la propuesta	Limitaciones	Estrategias para su implementación
- El hecho de involucrar a más personas en la evaluación de la presentación contribuye a una evaluación más objetiva y justa. - El que los alumnos sean incorporados en la evaluación como evaluadores de un desempeño, repotenciará actitudes como la responsabilidad y autonomía. - El pase de ser evaluados a ser evaluadores, es una experiencia significativa para los estudiantes que los prepara mejor para sus futuras responsabilidades profesionales y especialmente cuando tengan que evaluar desempeños del staff. - Resulta muy interesante el hecho que en grupo se definan criterios de evaluación y el ser entrenados para el uso de los mismos. - La evaluación parece ser el aspecto más tedioso del proceso educativo; momento en que el profesor recargado de trabajo podría interpretar de modo errado los desempeños; el que los alumnos participen de ella con la debida preparación, ayudaría grandemente a la labor del profesor. - El resultado de la presentación oral efectuada por otros cuatro evaluadores (profesores) validaría mi capacidad como evaluadora a través de la comparación de los diferentes resultados. - El que los alumnos se familiaricen con los criterios de evaluación para evaluar a otros, ayudaría a repotenciar los desempeños de ellos mismos para su mejora.	- Es obvio que todo este proceso propuesto, demanda de tiempo para hacer las coordinaciones pertinentes: elegir al resto de evaluadores, seleccionar criterios, preparar a los alumnos evaluadores, coordinar la evaluación con otros colegas; para realizar la filmación se debe conseguir los equipos necesarios, programarlos, verificar que funcionen correctamente etc. Dudo mucho que esto pueda hacerse de modo regular por las limitaciones de tiempo. - La preparación de los alumnos con relación a los criterios que emplearán en la evaluación; podría demandar un trabajo muy intenso porque los estudiantes podrían no lograr manejar dichos criterios por carecer de la formación profesional necesaria para participar de un proceso de evaluación. - Para que la evaluación realizada por los alumnos sea objetiva y efectiva, demanda la presencia de ciertas actitudes que al no poseerlas pondría en riesgo la efectividad de la evaluación realizada. La asimilación de actitudes no está garantizada en ningún período de tiempo.	- Con el fin de incorporar otros agentes de evaluación, podría invitar, el día de las presentaciones orales,a un colega de la asignatura para que evalúe, junto conmigo, este desempeño. Generalmente, en el centro donde trabajo, los profesores de idiomas manejamos los mismos criterios para evaluar la producción oral; así que si por factor de tiempo no podemos reunirnos para designar los criterios, no tendríamos problemas en el momento de evaluar, pero sí me estaría dando la oportunidad de validar la evaluación que hago de mis alumnos. - Podría entrenar a mis estudiantes para que evalúen uno o dos criterios de desempeño. Al respecto se podría hablar en clase y en conjunto pedirles que evalúen una presentación oral presentada en un video. Los alumnos tendrían la oportunidad de discutir el por qué le asignaron determinado puntaje. De esta manera los alumnos estarían siendo entrenados en evaluar dos criterios y al final del semestre los organizaría para que todos participen evaluando una presentación de sus compañeros de clase. Considero que es importante hacer un trabajo previo, sobre todo con los alumnos y antes de aplicar lo que se propone para esta evaluación.