Este video me ayudó a entender el proceso que abarca la evaluación
auténtica y sus fases y que la planificación por competencias exige que la
evaluación también sea planificada. Un aspecto nuevo e interesante que se
propone en el video, es que la evaluación debería ser negociada con los
estudiantes, de esta manera ellos marcarían mejor el rumbo por donde deben
llevar su aprendizaje. Esto me parece un punto novedoso porque pareciera que
hasta ahora les he estado pidiendo a mis estudiantes que se involucren más en
su aprendizaje pero que, al mismo tiempo, han estado siendo excluidos del
proceso y eso porque hasta ahora veía la evaluación disgregada del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Otro aspecto al que he dedicado parte de mi reflexión, es el
momento del diagnóstico que sucede durante la planeación de la evaluación de
los aprendizajes. Las preguntas que debo hacerme antes de planificar la forma cómo
evaluaré a mis alumnos refieren a: ¿Qué deberían saber mis estudiantes? ¿Qué
deberían ser capaces de hacer? ¿Qué deberían valorar? ¿Qué producto o evidencia
solicitaré? Estos cuestionamientos me parecen que son el timón que conducirá la
evaluación de mi curso.
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